El marco legislativo para la escolarización y atención educativa en el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en la educación infantil

Recorrido por el marco legislativo de la Educación Especial

El análisis de las actitudes de tolerancia entre el alumnado de primaria: el punto de partida hacia una educación intercultural

Comunicación presentada en el IV Congreso Internacional de Educación Intercultural "Retos internacionales ante la interculturalidad", Almería, 5-7 noviembre 2009.Con esta experiencia de investigación se pretende implicar a los futuros docentes en el conocimiento de la escuela del siglo XXI en un aspecto básico como es la tolerancia, sabiendo que en su formación deben abordar nuevos retos y estrategias diferentes, de esa manera, nuestros alumnos, como futuros maestros, sean capaces de asumir las nuevas funciones que marcan los acontecimientos culturales a favor del respeto a la diversidad como elemento necesario y creador

Innovaciones desde el PAT-Educación: asesoramiento y atención a la diversidad

Una de las tareas que en estos últimos años están acometiendo las universidades españolas es la puesta en marcha de programas de acción tutorial. Con este tipo de actuaciones se pretende ofrecer una herramienta de acompañamiento al estudiante universitario, cubriendo una de las vertientes del docente: la acción tutorial. Desde una metodología colaborativa se ha constitución la RED Innovaciones desde el PAT-Educación: asesoramiento y atención a la diversidad. El objetivo de este Trabajo ha sido realizar innovaciones desde la acción tutorial para dar respuesta a la diversidad funcional del alumnado existente en las aulas universitarias. El profesorado integrante de la RED ha incorporado en sus actuaciones tutoriales la variable diversidad funcional para asesorar al profesorado en estrategias metodológicas que atiendas a las necesidades educativas del alumnado en situación de diversidad. Los resultados de las actuaciones implementadas han constatado que el asesoramiento que ofrece la acción tutorial ha supuesto una mejora en el proceso de aprendizaje del alumnado por lo concluimos por una que apuesta de este tipo de innovaciones justifican la importancia de la acción tutorial para llevar a cabo la inclusión educativa del alumnado con diversidad funcional en la universidad

Cinema as a Transmitter of Content: Perceptions of Future Spanish Teachers for Motivating Learning

In recent decades, the diverse changes produced have accelerated the relationships regulated by media. Cinema was able to bring together moving image and sound for the first time, and as a result of its audiovisual nature, it is a particularly suitable resource for motivation in education. In this light, the teacher’s perception for its application in its initial formal stage is highly relevant. The main objective of our research, therefore, has been to analyze the perceptions of cinema as a didactic resource for the transmission of content in preschool and primary education by students who are studying to become teachers themselves. The sample was composed of 4659 students from Spanish universities, both public and private. In addition to this, the PECID questionnaire was elaborated ad hoc and a comparative ex post facto design was adopted. The result showed that over 87% of students recognized the diverse educational potentialities of cinema, with motivation being an important factor. Furthermore, significant differences were found in perceptions according to different factors such as the type of teacher training degree, the Autonomous Community in which the student studied, as well as film consumption habits. On the basis of these results, future application of cinema needs to be applied using the different potentialities detected in our study

La utilización del campus virtual como herramienta de aprendizaje en los estudiantes universitarios : aportaciones derivadas de su aplicación práctica

En este trabajo exponemos la investigación sobre el uso y la valoración de la plataforma telemática de la Universidad de Alicante, llamada Campus Virtual, que sirve como instrumento interactivo de información y formación en los estudios universitarios de esta Universidad. En principio, el uso de dicha plataforma está generalizado entre la comunidad universitaria pero cabe investigar acerca de su uso real y valoración, en este caso por parte del alumnado. En esta aportación queremos presentar los resultados de una primera muestra en asignaturas que impartimos en la titulación de Magisterio.In this paper we present a research work on the use and assessment of the telematic platform of the University of Alicante, called Campus Virtual, that serves as an information and education interactive tool for the university studies in this University. In principle, the usage of this platform is spread among the university community but it is important to study further about its real use and assessment, in this case, by the students. In this contribution we aim to present the results of a first study regarding some courses taught in Education Studies

Evaluación de las prácticas educativas del profesorado de los centros escolares: indicadores de mejora desde la educación inclusiva

Desde la llegada a los centros escolares del alumnado con discapacidad en el proceso de cambio que supuso la integración escolar, la escuela se ha movido entre la resistencia al cambio que esta innovación proyectaba y las voces que en muchas ocasiones, de manera individual, han ido abordando las diferentes necesidades educativas de su alumnado, por considerarlas responsabilidad de un profesorado que todavía no entiende esto tan amplio y complejo como es la diversidad. Este camino ha sido largo, con muchos obstáculos y de la mano de la obsoleta pedagogía de la homogeneidad y de la exclusión. Aunque queda bastante camino por recorrer, en la actualidad muchos docentes seguimos empeñados en la búsqueda de soluciones para el cambio desde la opción de la educación inclusiva. El artículo que se presenta puede ser una muestra de ello. Este artículo describe la investigación realizada en los centros escolares de la provincia de Alicante, durante los cursos 2008/2009 y 2009/2010 con relación a aspectos relativos al grado de formación del profesorado y las prácticas educativas que de éstos subyacen, con el fin de analizar los procesos de cambio e innovación que se están produciendo en los centros escolares para la consecución de una educación inclusiva. Su finalidad ha sido conocer las demandas de formación del profesorado y los aspectos que pueden favorecer o dificultar desde sus creencias, actitudes y aspectos formativos la implementación de prácticas inclusivas. Tomando como referencia los objetivos planteados en esta investigación y a partir de los resultados obtenidos y la discusión de los mismos, planteamos una serie de conclusiones generales que pueden servirnos de reflexión para avanzar hacia propuestas de mejora en centros desde la perspectiva de la educación inclusiv

A Bibliometric Study on the Use of Virtual Reality (VR) as an Educational Tool for High-Functioning Autism Spectrum Disorder (ASD) Children

The use of virtual reality (VR) as an educational tool for autism spectrum disorder (ASD) children is a research field that started some 20 years ago. ASD is associated with deficiencies in communication and social interaction, as well as restricted and repetitive behavioural patterns, according to the fifth edition of the diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM-5). By using the ISI Web of Knowledge as the reference data basis, we perform a bibliometric study of the use of VR as an educational tool for high-functioning ASD children. By this study we can quantify, on the one hand, the up to day importance of the different types of VR applied to this field: immersive or non-immersive, as well as the use of human or agent avatars. On the other hand, we can also differentiate amongst those interventions that work on emotional and social competences. The analysis of periods of research scarce, research abundance and research trends provides a dynamic view of the strategies used in this field in the last 20 years and suggests future lines of research